上周去接我姐家上六年级的外甥，刚放学到家就趴在餐桌上写东西，凑过去一看，整整三页数学课堂笔记，字写的比课本上的还工整。我问他这是在写作业？他头都不抬，说老师让复习，他不知道怎么复习，就把上课记的笔记全抄一遍，抄完手都酸了。
我问他，今天复习完，能说出来上周学的圆的周长公式怎么推导的不？他愣了半天，说……哦，好像是把圆剪开拼成长方形？那长方形的长是什么来着？
你看，抄了三页笔记，核心的知识点还是没记牢。
先拆穿最常见的复习骗局
说实话，我上学的时候也干过这种事，把笔记抄的工工整整，觉得自己特别认真，其实转头就忘了写的啥。
前阵子跟好几个公立校的班主任聊，他们说现在八成以上的孩子，所谓的“复习”都是体力劳动：把课本从头到尾翻一遍，把错题工工整整抄到错题本上，把单元生字每个抄五遍，把英语单词每个写十遍。看起来坐了两三个小时，屁股都没挪过一下，实际上脑子根本没转。
有个初中班主任说，她收上来的错题本，一半的孩子错因栏写的全是“粗心”，下次遇到同类型的题，还是错。你要是问他上次错在哪，他说我记了啊，就是粗心呗。
这哪是复习啊，这是自我感动。觉得我花了时间，坐了这么久，就是认真学了，成绩上不去就是题太难，或者自己脑子笨。
真的没用。
你坐那两个小时，要是没动脑子，不如出去跑两圈。
别整全面铺开那套，先抓“漏的洞”
很多家长一到周末，就给孩子列个复习清单：语文第一单元到第四单元全过一遍，数学这周学的所有例题都做一遍，英语所有单词都背一遍。听起来特别合理，实际上效率低到离谱。
复习的核心根本不是全覆盖，是补漏洞。复习不是把学过的内容再看一遍，是把没学会的内容补上来。就像你家的墙，本来就刷的好好的，你每天重新刷一遍有什么用？哪块掉皮了补哪块才对。
怎么找漏洞？特别简单。
语文的话，不用把整单元的生字全抄一遍，就把这周听写错过的字，每个组两个词，写两遍就行；课文的话，不用把全文背一遍，就把老师划的重点段落，还有你上次默写错的句子，再默一遍。
数学的话，不用把所有例题都做一遍，就把上周作业、考试里错的题，盖住答案重新做一遍。能顺下来，步骤全对，就算过；要是还错，就用红笔标个星，下周再做一次。
我邻居家的小孩，以前每周末都从数学书第一页翻到最后一页，翻的书边都皱了，考试还是七十多分。后来改了方法，每天花10分钟，把当天错的题重做一遍，不会的就标出来问老师，两个月之后，数学直接考了九十多。
对吧？你不用花那么多时间，只要把漏的洞补上，成绩自然就上来了。
不同年级的复习，根本不能用同一套方法
别拿你当年上高中的复习方法，套在一二年级的小孩身上。
一二三年级的孩子，注意力集中时间也就十几二十分钟，你让他坐在书桌前翻半小时课本，他眼睛是在书上，脑子早就飘到楼下的滑梯、桌上的奥特曼卡上去了。
低年级的复习，就得玩着来。拼音不好，就把拼音写成小卡片，平时吃饭、出门的时候抽着认，错的就多抽两次，比他坐着抄十遍拼音有用多了；口算不好，就去超市买东西的时候让他算钱，买个棒棒糖五块，给你十块，找我多少？算对了就让他自己拿找零，比做十页口算题记得牢。
我姐家的小女儿，二年级，以前每天抄口算题，抄的手都酸了，还是算错，后来每次去超市都让她算账，半个月之后，口算速度直接上来了，还不用抄题。
四到九年级的孩子，就可以用“讲题法”。能给别人讲明白的知识，才是真的学会了。
比如今天学了文言文的三个实词用法，你让孩子给你讲一遍，每个用法举个课文里的例子。要是讲的磕磕巴巴，卡壳了，说不出来，那就是没记熟，回去再翻书看；要是能顺顺当当给你讲完，连例子都举对了，那就是真的会了，不用再花时间背了。
我侄子以前复习历史，就是把课本从头到尾背一遍，背的快忘的也快。后来我让他给我讲“安史之乱是怎么发生的”，他讲了一半，突然卡壳，说哦，这里我上次考试就错了。你看，这一讲，漏洞直接就出来了，比你翻他的卷子找半天强多了。
还有个事，很多家长都搞反了。每天15分钟的碎片复习，远胜周末三小时的突击。
人的记忆本来就是有遗忘曲线的，当天学的东西，当天花10分钟过一遍，比过了三天再花一个小时补，记得牢十倍。不用攒到周末一起补，每天写完作业，别着急让他出去玩或者看动画片，就花15分钟，把当天上课的笔记翻一遍，错的题记下来，就够了。
其实复习这事儿，真的不是拼谁坐的时间长，拼的是有没有真的动脑子。你要是每次复习，都能找到一个之前没学会的小漏洞，补上，那这复习就没白做。比你抄三页笔记，翻十遍课本，有用多了。